依旧是中速，王小虎轻松自如地演奏着他的考级练习曲。
    车尔尼op453.no55。
    渐渐地，他流畅地演奏让每一个为他担心的人都渐渐忘了为他担心这件事。
    王小虎的演奏速度虽不快，但是每一个音都是扎实的。
    弹得也.规范了?
    乍得这么认真一听，再稍微回想一下，对比上一次安静聆听王小虎弹琴的场景，几个孩儿心里都有一种感觉，王小虎好像在他们没有察觉到的地方也发生了一点变化。
    从前王小虎坐在钢琴前演奏时不是这种感觉。
    用一个不恰当的比喻，从前王小虎弹琴给人一种横撑直撞的感觉，但现在有一种淡淡的文雅。
    说他文静了，好像也不是，可音乐就给人一种小溪流过的从容感。
    这种感觉一直延续到王小虎弹完录音要演奏的芭蕾舞曲。
    刘丰瑞内心os：牛的牛的
    马可内心os：666啊
    小北内心os：哇哇哇
    小车内心os：棒。
    季洋内心os：帅！
    听完王小虎的演奏，李安怎么说呢，他为王小虎感到高兴。
    大概每个老师都有过那样一段经历，那段经历里总有一个最让人头疼的小家伙，老师们总希望有一天这个小家伙能如何如何。
    不过李安也不敢太高兴，谁知道这个兔崽子哪天忽然又给你爆个大雷。
    再说一点小成绩而已，在他对王小虎的定义中，王小虎但凡稍微用点心，这都是洒洒水的事。
    嗯——总体来说，还行你吧，
    李安内心os：就这么着吧，你小子可别指望我怎么夸你，还有你这谢幕鞠躬动作，整得自己和舞台大师似的，别这么潇洒行吗？
    只见王小虎骚气地抬起上半身，自认为优雅地下了台，不对，回到了墙根坐下。
    众孩纷纷向王小虎投去‘嗯！’的目光，像是打了一场胜仗。
    可偏偏老师的表情没有丝毫变化！
    “三号考生马可入场。”
    众孩：马可加油！
    马可的步伐没有刘丰瑞有气势，也不如王小虎优雅，就像是被老师叫上讲台，走路的时候两只手轻轻地摩挲着裤边。
    不知是不是在擦手汗。
    他停到钢琴前之后，自然地转过身，“各位考官老师好。”
    鞠躬的时候才发现自己是稍息的站姿，右脚外侧处于伸出状态，导致他鞠躬的模样大概看起来有点像中世纪欧洲宫廷中的某种礼仪。
    意识到这一点的马可收回右脚重新再鞠一躬。
    礼毕落座，调整琴凳高度。
    马可个头可没有王小虎高，所以他必须把王小虎使用过的琴凳的高度调高很多，才能让自己找到舒服的演奏姿势。
    一个琴凳挑调了大概有十五秒，他也没觉得自己耽误了大家的时间，调好之后耸耸肩，将呼吸调整至最佳，双手垂至双腿等待起来。
    “降e大调与c小调。”季洋随机抽查。
    果然，参照王小虎刚才被抽查到的a大调音阶，他就感觉自己会被抽到降e大调。
    两条音阶分别是他和王小虎弹得最熟练的，他知道师姐是担心他们弹不好挨刺儿。
    谢师姐。
    还算顺利地完成了音阶演奏，马可接着弹起了他的练习曲。
    断奏练习曲，h.贝尔蒂尼曲。
    “噹—”
    一枚轻巧的si音在马可指尖跳跃中升起，接着左手按下一组柱式和弦，右手蹦豆子般的奏出一连串六个音的上行音阶。
    小调音阶偶忧郁而散发着淡淡的暮气，像秋日清晨的阴天，给人以萧瑟感。
    而连续的调跳音又带着一种小而挺拔的生机感。
    就在此种感觉中，马可完成了他的练习曲，用时一分二十四秒。
    速度可谓是有够慢。
    但是他清楚只有在这个速度中，自己才能把失误率降到最低。
    老师说过，提速是技术的最后一步。
    他特别喜欢这句话，不是因为他可以钻这句话的空子。
    是这句话给他一种说明书般清晰感觉，简单的一句话，他就明白了提速的正确步骤。
    提速是技术的最后一步，也就是说，没有把速度之外的其他技术要素彻底掌握之前，提速都是一个错误步骤。
    这感觉太酷了。
    就像他酷爱的拼装模型，每一步都等按照严格的步骤来，要从若干组件里先找到最重要部分，然后依次拼装，在若干次的重复之后，最后才能拼装起一个整体。
    所以马可宁愿被老师刺儿两句，也不想跳过某一步骤。
    哪怕有70%的概率，他能成功地用更快速度弹出，然后得到老师的欣赏目光。
    即便得到了老师的欣赏目光，这也会让他产生某种生理上的不适。
    因为他知道再让他弹一次，他可能就会出bug了。
    马可讨厌bug。
    行力所能及之事，背谱完练习曲，马可从琴板上拿起考级教材，大大方方翻到了他的考级乐曲曲目。
    摆置谱架，看了约三四秒，接着不紧不慢弹了起来。
    慢速仿佛一直是马可指下的标配，但不得不说，听这孩子他弹琴你总会让人有种很放心的感觉。
    就好像他的演奏永远置身于演奏本身之外，像一段不会出错的程序，偶尔出点错也不会让人觉得如何，有一种机械美感在其中。
    李安绝对不是再为马可描墨添彩。
    带过那么多孩子，马可这种类型他确实是第一次见到。
    这个孩子非常喜欢在课堂中提问，有时都到了钻牛角尖的地步。
    但李安一点也不烦，马可不像王小虎，同样多的问题，王小虎总是七问八问，问的还竟是和上课无关的问题。
    而马可的问题不会脱离他所讲的内容，问题之间的关联性极强，非常有画面感，导致他在马可的问题中也时常会陷入思考。
    有一次遇到谱面标有“adagio”这个速度标语时，他问马可这是什么意思，马可说好像见过，但不知道什么意思。
    这本该是在孩子乐理一级考试中就要掌握的内容。
    于是李安重新给马可梳理了一遍的速度标语，并告诉马可这个术语叫做“慢板。”
    马可问：“老师，慢板有多慢？”
    李安当时本能回答道，“每分钟56到65拍。”
    通常孩子听到这个答案，心中会产生一个大致的感觉，多数不会再问下去了。
    就像数学老师说，1+1=2。
    “小朋友们记住了吗？”
    “记住啦！”
    “1+1等于几？”
    “2！！”
    但是马可接着又问，“老师，多慢才算慢？”
    李安本能地又要用56-65的速度来给马可定义，可他停了下来。
    多慢才算慢？
    这个问题触仿佛触及到他的灵魂深处，抛开后人为其加上去的定式速度，那么，到底多算才算慢？
    换种方式问，贝多芬的“皇帝”第二乐章是慢板，肖邦的第一钢协第二乐章也是慢板，肖斯塔科维奇的第二乐章也是慢板。
    三位身处不同时代的伟大作曲家所要的慢，莫非真的是一致的吗？
    三位为音乐献出毕生的音乐巨匠心中所要表达的慢，莫非真的是一致的吗？
    他没办法信。
    恍然间，此时再回想起当时的上课画面，李安的脖颈上再次密布一层细密的鸡皮疙瘩。
    听着马可慢条斯理的演奏，李安心中不禁再次发问。
    多慢才算慢？
    当莫扎特在乐谱开头写下“慢板”的时候，他心里到底在想什么。
    一吸之间，k.414第二乐章慢板开头的弦乐部分再次萦绕在他耳边。
    幻想中的弦乐弓子所渲染出的情感让他仿佛置身于夕阳下，转身便辉映在一个暖阳而微云的午后。
    多慢才算慢？
    问得实在是太好了。
    李安仿佛找到了一个更加充满期待感的答案。
    或许他有必要再找方永波聊聊了。
    眼前马可已经站了起来，李安放下腿直起身，到嘴边的“弹得很好”被咽了下去，转成了一声咳嗽。
    他本想给予马可一点特别的鼓励，五个孩子里，他对马可之间的课外互动是最少的。
    不是他不喜欢马可这个孩子，相反他很欣赏马可平日里的淡然性格，看似对什么都不关心，话遇到不感兴趣的话题从来不多说一句，但是这都只是表象。
    马可会用自己的方式表达自己。
    无论是加入四号钢琴教室那天随手掏出的一把牛肉粒，还是安慰林果果时掏出的全部牛肉粒。
    或许他就是不喜欢讨论他不感兴趣的话题，不像刘丰瑞什么都能参与进去说两句。
    或许他也害怕自己弹得慢被老师批评，但他还是选择自己力所能及范围。
    随手一粒牛肉粒，就是他想说的全部。
    选择能驾驭的速度，就是他做事的风格。
    这样一个孩子，不值得一个鼓励吗？
    相反，李安知道马可最近这一段的练琴在家能练琴的时间非常少。
    本身这次集训班马可妈妈是不太想让马可参与，原因无他，因为马可七月份的安排已经太满了。
    各种辅导班，培训班，对比其他几个孩子，马可的七月和平时开学的时候没什么区别。
    马可妈妈担心儿子太累，可最后马可还是来了，其间没有请一次假。
    然后今天背谱演奏了练习曲，看谱完成了乐曲。
    李安作为老师，不该给孩子一个肯定吗？
    他该给。
    但是他又不能给。
    他不想让马可觉得自己被区别对待，不想让最后这名进来的孩子觉得自己还像个“外人”。
    这里是四号钢琴教室，在李安心里，马可早已是这里不可或缺的一分子。
    所以他什么都没有说。
    当然，“四号考生于小北入场。”
    小北能感觉到老师的情绪在马可弹完发生两个了变化，不过被叫到名字的时候冲也没敢冲着老师露出她的小酒窝。
    接棒马可来到钢琴前，小北甜声道：“各位考官老师好。”
    鞠躬的模样说不出的乖巧。
    落座调整坐姿。
    季洋见小北准备好了，“d大调音阶与b小调。”
    这不实锤了？
    嗯？
    季洋老师？
    李安望向季洋，季洋吐了吐舌头。
    前天下课小北亲口和李安许愿，‘老师，保佑考官一定要抽到d大调音阶啊。’
    这后天的愿望今天就提前实现了。
    还有王小虎的a大调，马可的降e大调。
    李安就看这么看着季洋，眼神也不凶，不过嘴角也没噙着笑意。
    心里却在笑说，你不会真当我每天都不看打卡视频吧？
    李安可以说完全掌握着每个孩子每天的练习内容，除了不知道怎么就把谱子背下来的王小虎。
    随着小北的音阶进入尾声，李安也收回了对小季老师的“审视”目光。
    重新看向小北，弹得不错。
    虽说弹了自己最擅长的，但能在众目睽睽指之下高质量完成就很棒了。
    李安相信，即季洋抽了其他的音阶，小北也能顺利弹下来。
    这就是我们学习态度最认真的小北。
    小北不能保证把每一条都弹得多好，但是，只要老师布置了，哪怕以六十分的及格标准完成，她也会拼尽全力。
    就以最近这一周的打卡视频为证，王小虎虽然每太起得最早，打卡视频里弹得也不错，可从没有一次是把考级所需要的完整内容从头到尾弹一遍。
    能做到这一点的，只有小北。
    考级前的这最后七天，每天从音阶第一个音开始，到乐曲最后一个音结束，一个音都没有落下。
    这就是我们的小北北。
    所以李安对小北考级曲目的演奏情况了解得最及时、最清楚，此时此刻他可以说是非常放心。
    不出他所料，小北连续背谱演奏了练习曲、乐曲，以及录音曲目。
    练习曲错了一个音，乐曲错了一个和弦，录音曲目全对。
    单说考级，如果小北后天能发挥到这个程度，那可就太好了。
    顺利完成录音曲目，小北轻轻吐了口气，收手起身。
    鞠躬。
    在小伙伴们的点赞目光中回到了墙根下。
    小北刚坐下，就看向车琳，目光里带着一点不确切询问。
    小车轻笑着点了点头，然后悄悄伸出大拇指。
    小北心里踏实了。
    ‘琳琳加油’，是小姐妹之间的亲密口型。
    “第五位考生车琳入场。”
    此刻李安的声音再没有情绪大家也不会多害怕了，因为大家弹得都很好。
    而最棒的马上就要登场了！
    小车放下谱子起身，走到钢琴前抚琴转身。
    “各位考官老师好。”
    鞠躬。
    再没有多余的动作，坐到钢琴前用最快速度调整好坐姿呼吸。
    片刻。
    季洋：“降g大调与降e小调。”
    众孩已经忍不住了，尽管知道这是模拟考场，但他们早已带入了紧张情绪。
    尽管他们知道车琳没有问题，但这可是六个降号啊。
    下一秒。
    仿佛一道闪电般的上行音阶噼噼啪啪地从书房上空划过。
    门外八万伸长前爪卧了个懒腰，接着又懒洋洋地趴下。
    它还以为怎么了，小场面而已喵。